Підготувала: Наталія Семенюк
Першою ланкою в системі суспільного екологічного виховання в Україні є дошкільна освіта. Вимоги до рівня екологічного розвитку дітей визначено Базовим компонентом дошкільної освіти України. Завдання освітньої роботи окреслені в Державній базовій програмі розвитку дитини дошкільного віку «Дитина», а саме ознайомлення із флорою і фауною рідного краю, різноманітністю форм життя, їх ознаками, потребами та засобами пристосування до середовища, явищами і об’єктами природи, взаємозв’язки між ними та людиною,її діяльністю,формування пізнавального інтересу дитини, емоційно-ціннісного ставлення до природного довкілля.
Свого часу Костянтин Ушинський казав, що вивчення дітьми природи має починатися не з курйозів і диковин,а з того, що безпосередньо оточує дітей, тобто з тих об’єктів і явищ природи,які дитина може спостерігати щодня.
Екологічне виховання – одне із основних напрямків в системі освіти, це спосіб впливу на почуття дітей , їх свідомість, погляди та переконання.
Саме тому для реалізації цих завдань у дошкільному закладі має бути створений відповідний розвивальний життєвий простір, сприятливий для розгортання активної діяльності дітей у природному середовищі у специфічних для старшого дошкільного віку видах діяльності : ігровій, навчально - пізнавальній, мовленнєво-комунікативній, продуктивній.
Залучаючи дітей до тісного спілкування з природою, до пізнання світу рослин і тварин,ми, дорослі сприяємо активному розвитку у них таких якостей як доброта, терпіння, працьовитість і милосердя. Ці риси , закладені в дошкільному віці, міцно сформують характер дорослої людини, її ставлення до природного середовища . Діти відчуватимуть потребу в спілкуванні з природою, вчитимуться любити природу, спостерігати, співчувати , розуміти, що наша Земля не може існувати без рослин , тому що вони не тільки допомагають нам дихати ,а й лікують від хвороб. Це в свою чергу сприяє уявлень у дітей про правильність користування їх лікарськими властивостями, про необхідність збережень їх у природному довкіллі.
Для формування у дошкільників екологічно свідомої поведінки та знайомства з рослинним світом ефективним та результативним є метод проектів.
Метод проектів - це спосіб організації педагогічного процесу, побудованого на взаємодії педагога і вихованця між собою та навколишнім середовищем у реалізації – поетапної практичної діяльності щодо досягнення визначеної мети.
Я у своїй освітній роботі по вихованню екологічної культури у дітей старшого дошкільного віку також використовую метод екологічного проекту. Мною було розроблено і впроваджено екологічний проект «Зелений світ дитячого садка.
Екологічний проект для старшої групи дитячого садка
Проект "Зелений світ дитячого садка"
Проект спрямований на формування екологічної культури, розуміння необхідності піклуватися про своє здоров'я, вчитися бути здоровими через взаємодію з природою. Продукт проекту - карта "Зелене вбрання садочку"створена спільно з дітьми.
Актуальність
Протягом багатьох століть людство живе поруч з дивовижними живими істотами - деревами. Ми так звикли до їх сусідству, що рідко замислюємося про те, наскільки вони важливі для життя людей і всього живого на Землі. Кожен знає, що дерева - це легені Землі, джерело кисню повітря, а значить, джерело здоров'я людей. Важливо не тільки знати про це і вміти використовувати чудові властивості дерев, а й необхідно навчитися зберігати те, що нам дає природа.
Дитина вже в дошкільному віці здатна усвідомлено зрозуміти і прийняти елементарні відомості про користь дерев для здоров'я людини і правила поведінки в природі. Але потрібно врахувати те, що для маленьких дітей дерева деколи не представляють такого інтересу, як тварини або рослини, адже вони вважають їх неживими істотами, а значить малоцікавими. Процес пізнання повинен бути цікавий як в плані змісту, так і застосовуваних методів і прийомів.
Я почала цю серйозну роботу з найближчого зеленого оточення - з території ігрового майданчика дитячого садка та території школи - інтернату. Як правило, серед зелених насаджень навколо дитячого садка, можна зустріти багатьох представників флори даної місцевості. Необхідно пам'ятати і про те, що найчастіше недбале, а часом і жорстоке ставлення дітей до природи пояснюється відсутністю у них необхідних знань.
Даний проект розкриває цінність дерев при виконанні ними санітарно-гігієнічних функцій через доступні дошкільного сприйняттю ігрові форми роботи. Продуктом проекту є Карта зелених насаджень школи-інтернату.
Карта проекту «Зелений світ дитячого садка»
Мета: Формувати розуміння необхідності піклуватися про своє здоров'я, берегти його, вчитися бути здоровими через взаємодію з природою. Розширення уявлень дітей про користь дерев для зміцнення здоров'я людини. Виховання дбайливого ставлення до навколишньої природи.
Учасники проекту: діти, батьки, вихователі.
Термін реалізації проекту: вересень-листопад.
Тип проекту: інформаційно-творчий (в рамках тематичного тижня "Світ дерев і чагарників")
За кількістю учасників: колективний
За тривалістю: короткостроковий
Очікувані результати:
Вихованці:
-знайомі з деревами, що ростуть на території ігрового майданчика дитячого садка ,школи-інтернату та їхніми функціями;
-знайомі з деякими цілющими властивостями дерев для здоров'я людини;
-Мають початкові навички "читання" карти;
-Мають уявлення про природу рідного міста.
Батьки:
-Активні і зацікавлені учасники проекту, орієнтовані на розвиток у дитини потреби до пізнання, спілкування з дорослими і однолітками через спільну проектну діяльність;
-знают і застосовують цілющі властивості дерев для оздоровлення дітей
Педагоги:
-Здійснюємо інноваційну діяльність;
-Підвищують професійний рівень;
-розширюємо свій екологічний кругозір
Завдання:
Навчальні:
-формувати у дітей уявлення про дерева і їх користь для людини;
-Дати початкові відомості про карту місцевості
Розвиваючі:
-розвивати пізнавальний інтерес до всього живого, бажання отримувати нові знання; допитливість, спостережливість;
-придбавати дітьми досвід дослідницької діяльності;
-розвивати мотивацію на здоровий спосіб життя.
виховні:
-виховувати емоційне ставлення до дерев;
-виховувати любов до природи, бажання оберігати її і охороняти
Етапи реалізації проекту
1.Підготовчий
2.Аналітичний
3.Практичний
4.Презентаціонний
Підготовчий етап
Мета: зацікавити проблемою, з'ясувати уявлення дітей про дерева.
Заходи:
1. Цільові екскурсії до дерев на території дитячого садка.
2. Знайомство з паспортом дерев дитячого саду,школи-інтернату.
3. Розгляд фізичної карти Республіки, карти району.
4. Перегляд слайдів фотоматеріалів про рідне місто "Місто, вид з неба", "Пейзажі", презентації "Це місто найкраще місто на Землі"
5. Спостереження за погодними явищами: вітром, дощем та їх вплив на стан дерев.
6. Бесіди з батьками "Дерева навколо нас".
7. Підбірка найкращих рецептів з оздоровлення дітей за допомогою цілющих сил дерев.
8. Бесіди з дітьми:
1. У чому відмінність дерев від інших рослин?
2. Які дерева ростуть на території дитячого садка?
3. Як на території дитячого садка з'явилися дерева?
4. Хто садить дерева в лісі?
5. Яку користь приносять дерева?
6. Як люди піклуються про дерева? Наведіть приклади.
7. Давайте уявимо, що дерева раптом зникли. Що станеться на всій Землі? В нашому місті? Біля дитячого садка? У вашого будинку? Чи зміниться що-небудь у нашому житті? А чому дерева можуть зникнути?
9. Читання дитячої художньої та пізнавальної літератури з теми дослідження.
Аналітичний
1.Спільно з дітьми продумати продукт проекту.
2.Скласти план заходів щодо реалізації проекту.
3.Підготовка матеріалу: добірка зображень дерев, що ростуть на території; дитячої літератури про дерева, художнього слова, фіз.хвилинки і т.д.
Практичний
Ознайомлення дітей старшої груп з природою проходить в основному шляхом спостереження на екскурсіях, прогулянках, під час ігор і праці. В цій групі велике місце відводиться бесідам, розповідям вихователя з використанням картин, кінофільмів, читання художньої літератури.
Планування роботи по ознайомленню дітей з рослинним світом.
Види діяльності
Зміст роботи
Проектне заняття з ознайомлення із природним довкіллям
1.«Екологічна стежина».
Мета:розширювати знання дітей про територію школи-інтернату,її природні об’єкти;закріплювати назви дерев, що ростуть на території садка, навчити бачити та розуміти ознаки пристосування до умов існування рослин.
Заняття з ознайомлення із природним довкіллям
2.«Екологія в картинках»
Мета:розширювати досвід пізнання дитиною навколишнього світу; дати уявлення про екологію, як науку, розробити екологічні знаки.
3. «Рослини парку».
Мета: формувати позитивне ставлення до рослин рідного краю на основі емоційно-чуттєвого досвіду; закріплювати знання дітей про дерева,кущі розташовані на території школи-інтернату, та назви складових частин рослин,значення дерев для людей. Виховувати екологічну культуру.
4. «Ліс-багатоповерховий будинок»
Мета:збагачувати уявлення дітей про природу та продовжувати ознайомлювати дітей з екосистемою-лісом, як багатоповерховим будинком, кожен поверх – це ніша в екосистемі; формувати вміння порівнювати рослини парку,лісу, визначати їх істотні ознаки.
5. «Лікарські рослини на варті здоров’я ».
Мета: продовжувати роботу над формуванням уявлень про рослини , зокрема ознайомити дітей з лікарськими рослинами, навчити бачити красу: багатство рідної природи, цінувати та берегти ії.
6. «Гербарій»
Мета: закріплювати назви дерев за їх листям, плодами, ознайомити дітей з колекцією рослин, розширювати прямі контакти з природою, збагачувати чуттєвий досвід дошкільників.
Заняття ознайомленням із соціумом
( патріотичного змісту)
ТЕМА:«Без верби та калини нема України»
Заняття ознайомлення із соціумом (економічного
Змісту)
ТЕМА: «Потреби рослин. Бережемо природу».
Мета: познайомити дітей з потребами рослин ( сонце,вода, повітря); закріпити уявлення про дерева,кущі; виховувати бережливе ставлення до рослин ( природних ресурсів).
Цільові екскурсії до дерев на території школи-інтернату, цільові прогулянки
«Що нам осінь принесла» (подорож до саду)
Мета: закріплювати знання дітей про фруктові дерева.
«Хто в хустинці червоненькій»
Мета: закріплювати про форму і розмір листів і плодів горобини, її цілющі властивості ; вчити порівнювати горобину та березу.
Екскурсія до парку «Світ навколо нас»
Мета: продовжувати вчити розпізнавати дерева ( березу,клен, каштан, горобину, липу).
Спостереження та бесіди
Спостереження - хвилинки милування природою; спостереження за деревами символами України, за погодними явищами (вітром,дощем) та їх впливом на стан дерев тощо.
Розширенню уявлень дітей про природу рідного краю допомагає використання усної народної творчості. Багатовікові спостереження людей знайшли своє втілення в прикметах та прислів’ях, загадках , забавлянках, легендах.
1.Цільові екскурсії по території дитячого садка.
2. Бесіда: "Для чого потрібні дерева".
3. Складання гербарію "Листочки наших дерев".
4. Складання "Коло корисності".
6. Колективна розробка карти "Зелений наряд дитячого садка" Мета: Формувати розуміння необхідності піклуватися про своє здоров'я, берегти його, вчитися бути здоровими через взаємодію з природою. Розширення уявлень дітей про користь дерев для зміцнення здоров'я людини. Виховання дбайливого ставлення до навколишньої природи.
Продукт проекту
- Карта зелених насаджень дитячого садка
На карті розміщена територія дитячого садка ,школи-інтернату і відповідними картками позначені місця зростання дерев. Ця робота виконувалася спільно з дітьми.
Потім проводиться цикл дидактичних ігор по карті.
7. Цикл дидактичних ігор по карті:
- "Знайди своє дерево". Мета: знайти на карті місця, де росте дане дерево.
- "Прогулянка в ялинник". Мета: допомогти дійти ігровому персонажу по карті до ялинника і розповісти про цілющі властивості ялинки.
- "Біло стовбурова красуня". Мета: вибрати найкоротший маршрут до березової гайки. Розповісти про користь берізки для людини.
- "Захистимо наші дерева". Мета: придумати знаки охорони навколишнього дерев.
- "Смачні дерева". Мета: знайти на карті посадки вишні, яблуні, черемхи.
- "Їдальня для птахів". Мета: знайти на карті дерева, які годують птахів.
- "Розставимо знаки". Мета: визначити відповідним знаком основну санітарно-гігієнічну цінність кожного дерева.
- "Ароматне дерево". Мета: знайти на карті черемху, бузок, поширюють під час цвітіння особливі запахи.
На території дитячого садка виростають наступні дерева:
береза, клен, ,черемха, вишня, яблуня, ясен широколистий,
верба, горобина, бузок, липа.
Висновок
Проект розширив уявлення дітей про дерева, які знаходяться поруч з нами. Навчив бачити в них живі створіння, які потребують турботи, охороні. Дошкільнята дізналися, що багато дерев не тільки роблять наше життя красивою, але і допомагають нам бути здоровими. Ігрові прийоми дозволяють педагогу зацікавити дітей такий, може бути, не зовсім "дитячої темою". А складання карти настільки захопило дітей, що ігри з картою стали придумувати самі дошкільнята. Дошкільний вік такий "благодатний ґрунт ", що будь кинуте "добре насіння" обов'язково дасть добрі паростки.
